چگونه به فرزند خود در یادگیری زبان انگلیسی کمک کنیم

2024 نویسنده: Malcolm Clapton | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 03:54

کودک به هیچ وجه نمی خواهد زبان انگلیسی را یاد بگیرد، نمرات او چیز زیادی باقی می گذارد، و شما نمی دانید چگونه همه چیز را تغییر دهید؟ مهمان ما پاول بورتووی روش خود را توسعه داده است و امروز آماده است تا به شما کمک کند تا از بن بست آموزشی خارج شوید.

پسر برای سال دوم در مدرسه انگلیسی می خواند. اخیراً متوجه شدم که دانش او در این زمینه افتضاح است. حتی الفبا هم مشکل داشت. من مجبور بودم کاری کنم.

به دلایلی روش حفظ کلمات با استفاده از کارت های دو طرفه در شرایط ما جواب نداد. احتمالاً به دلیل آشنایی ضعیف با حروف الفبا است. من به طور کلی در مورد برنامه های مختلف برای یک گوشی هوشمند سکوت می کنم: انگیزه کودک برای یادگیری زبان صفر نیست، بلکه منفی است تا بتواند به این برنامه ها علاقه مند شود.

من مجبور بودم برای توسعه و آزمایش روش خودم به تجربه پیشینیانم تکیه کنم. خوب، و شخصاً بر روند یادگیری نظارت کنید.

کمی تئوری

حفظ کردن را می توان به یک فرآیند چرخه ای از سه جزء کاهش داد:

1. ادراک.
2. تکرار.
3. آزمایش کردن.

وقتی می‌خواهیم اطلاعات توسط کودک به خاطر بسپارد، کار پیچیده‌تر می‌شود: مشخص نیست که او چقدر آن را درک کرده، چند بار آن را تکرار کرده است، و آزمایش دانش‌آموز منجر به استرس و احساسات منفی در مورد ضعیف می‌شود. نتیجه

بیایید به هر سه مؤلفه فرآیند حفظ کردن و چگونگی بهبود آنها نگاه کنیم.

ادراک

برای درک با کیفیت بالا، مطلوب است که تا حد امکان از انواع حافظه استفاده کنید: شنیداری، بصری، حرکتی. همچنین می توانید انواع مختلفی مانند حافظه کلامی را اضافه کنید.

تکرار

هنگام تکرار مطالب، به اندازه کافی عجیب، ضبط چندگانه کلمات مورد مطالعه با تلفظ همزمان آنها روش مؤثری بود.

من در مورد این روش در خاطرات یک افسر اطلاعاتی شوروی خواندم. او این تکنیک را موثرترین روش برای افزایش دایره لغات نامید.

اثربخشی ترکیب بازنویسی چندگانه کلمات با تلفظ همزمان آنها را می توان با این واقعیت توضیح داد که همه انواع حافظه ممکن در این فرآیند دخیل هستند.

بازنویسی به شما این امکان را می دهد که فرآیند به خاطر سپردن را خودکار کنید، آن را غیرشخصی کنید. علاوه بر این، کلمات ضبط شده واقعیت تکرار را مستند می کنند و به شما امکان می دهند بفهمید کدام مطلب بهتر و کدام بدتر به خاطر سپرده می شود.

آزمایش کردن

هنگام آزمایش دانش، خوب است واقعیت آزمایش را از کودک پنهان کنید، اما اگر با موفقیت گذرانده شد، پاداش را رها کنید. یعنی شلاق را پنهان کنید، اما هویج را به هر طریق ممکن بیرون بیاورید.

اگر دانش تأیید شود، چرخه "درک - تکرار - آزمایش" قطع می شود. اگر نه، تکرار می کنیم. این باعث ایجاد انگیزه برای یادگیری سریعتر تمام مطالب می شود.

در عین حال، دانش به صورت جزء به دست می آید و به صورت جزء بررسی می شود و نه اینگونه: «بشین، حالا بررسی می کنم که امروز چه چیزی از تو خواسته شد، چگونه آموختی».

روش چگونه کار می کند

از آنجایی که پسرم الفبا را خوب نمی دانست، با او شروع کردیم. من ساده ترین دستور العمل ها را در اینترنت پیدا کردم، مشابه این:

ابتدا از پسرم ارتباط کاملی با تلفظ هر حرف با نوشته آن گرفتم: این در آینده بسیار مهم خواهد بود. بعد از حروف الفبا به سراغ کلمات رفتیم. برای این کار من از دفترچه یادداشت دانش آموز معمولی در خط کش یا برگه هایی از چنین دفترچه ای استفاده کردم و همچنان استفاده می کنم. در حاشیه، معانی روسی کلمات (عبارات) را می نویسم که باید یاد بگیرند.

در خطوط مربوطه، باید این کلمات را به زبان انگلیسی بنویسید. از آنجایی که هر کلمه جدید است، برای اولین بار اجازه می دهم آن را از روی کتاب درسی بازنویسی کنم. سپس پسر کلمه را به تعداد دفعاتی که در خط جا می شود می نویسد.

در عین حال نه تنها می نویسد، بلکه هر بار این کلمه را با صدای بلند می گوید.

در پایان ورق برمی گردد و یک سورپرایز وجود دارد! در حاشیه، همان کلمات روسی وجود دارد، و همتایان انگلیسی آنها باید تمام خطوط را پر کنند، اما بدون نگاه کردن به کتاب درسی.

سه نکته مهم:

1. من سر کودک فریاد نمی زنم، او را به خاطر اشتباهاتش سرزنش نمی کنم.
2. اگر املا را به خاطر نمی آورد، پس او را املا می کنم (اینجاست که دانش خوب الفبا به کار می آید).
3. اگر کودکی بار اول کلمه ای را بدون تلقین نوشت و تلفظ کرد، پس توافقی بین ما وجود دارد که او آن را در کل خط تکرار نکند. در آینده، این کلمه از لیست ها حذف می شود. آموخته شده تلقی می شود و چرخه «ادراک - تکرار - آزمایش» برای آن کامل می شود.

این روند تا زمانی که همه کلمات از لیست اصلی حذف شوند تکرار می شود. عکس زیر در مورد تکرار چهارم را نشان می دهد.

به همین ترتیب قبلاً با پسرمان الفبا را آموزش می دادیم. من در حاشیه به روسی «هی»، «بی»، «سی»، «دی» و… نوشتم و پسرم خطوط را با حروف بزرگ و کوچک انگلیسی پر کرد.

مزایا و معایب روش

این روش چندین نقطه قوت دارد. تقریباً همه انواع حافظه درگیر هستند: شنیداری، دیداری، کلامی و حرکتی. یادگیری بدون استرس است، عزت نفس دانش آموز آسیب نمی بیند.

قوانین بازی ساده و منصفانه است. می توان گفت که روش به طور خودکار کار می کند و نتیجه به خودی خود ظاهر می شود. نمایش واضحی از اصل دیالکتیکی گذار از کمیت به کیفیت. این الگوریتم برای تکرار مطالب فراموش شده قابل استفاده است و به راحتی برای اندازه های مختلف کلمات مقیاس پذیر است.

این روش معیارهای عینی دستیابی به هدف را در اختیار دانش آموز قرار می دهد. انگیزه های واقعی برای یادگیری سریع همه چیز و رفتن به پیاده روی وجود دارد.

معایب این روش یادگیری نیز آشکار است: به کاغذ زیاد و یک "سرپرست" نیاز دارد.

پسر املا و تلفظ اسامی انگلیسی روزهای هفته را در شب یاد گرفت. فردای آن روز پنج در آزمون، تعریف و تمجید و تعجب معلم. و این تنها موفقیت نیست.

همچنین مشاهده این نکته جالب بود که اگر مطالب تکرار نشود چگونه فراموش می شوند. اول از همه، توانایی نوشتن بدون اشتباه از بین می رود، سپس تلفظ شروع به لطمه می کند و صدای کلمه در آخر فراموش می شود. اما توانایی تشخیص او در متن برای مدت طولانی باقی می ماند.

فکر نمی‌کنم این روش ایده‌آل باشد، اما با استفاده از مکانیسم‌های به خاطر سپردن توصیف‌شده، همیشه می‌توانید چیزی از خودتان پیدا کنید.